學(xué)測(cè)量

• ·給媽媽量腰圍，寶寶輕松學(xué)測(cè)量
• ·讓4-5歲寶寶游戲?qū)W習(xí)量的比較

　　如何教寶寶學(xué)測(cè)量

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明白測(cè)量概念很困難，因?yàn)槿龤q前的孩子，進(jìn)行的是具體形象式思維，我們必須給他具體形象的東西，讓孩子進(jìn)行比較，加深認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧尯⒆臃磸?fù)操作這些玩教具當(dāng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，加深印象，慢慢地孩子對(duì)這些具體形象的東西在頭腦中有了印象，我們就可以過(guò)渡成抽象的東西。爸爸媽媽們可以這樣教寶寶：

　　米、毫米等是度量用的單位，可鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造自己的度量單位，如“寶寶現(xiàn)在是5個(gè)盒子高了”。

　　日常的家務(wù)中處處有度量：做飯，購(gòu)物(尤其食品)，縫衣服，園藝等。

　　父母做家務(wù)時(shí)，可向孩子解釋你正在做什么，或請(qǐng)他做幫手。

　　較小的孩子不明白時(shí)間的概念，不妨這樣試試：

　　1、先讓孩子理解有些事情花費(fèi)的時(shí)間要比其他的長(zhǎng)。如比較兩件事情，看看哪一個(gè)需要更長(zhǎng)的時(shí)間，可從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開始訓(xùn)練，例如：“誰(shuí)單腳站立的時(shí)間長(zhǎng)?”

　　2、設(shè)置時(shí)間期限。“你再玩5分鐘，然后我們就要去趕公共汽車了。”早上起床也是練習(xí)的好時(shí)機(jī)，用表或數(shù)數(shù)，先設(shè)定一段時(shí)間，看孩子在設(shè)定時(shí)間內(nèi)能否把衣服穿好。一開始孩子并不明白分鐘等時(shí)間量度是什么意思，逐漸地，小家伙就會(huì)理解時(shí)間的持續(xù)。

　　3、把時(shí)間單位同計(jì)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。父母可用手表來(lái)計(jì)時(shí)，按秒計(jì)的走動(dòng)說(shuō)：“l秒，2秒，3秒”，這種計(jì)數(shù)的方法，有助于孩子感知時(shí)間的流逝。

　　4、孩子的時(shí)間感訓(xùn)練，應(yīng)從與他們?nèi)粘Ｉ�活中一些固定的事件相�?lián)系開始，如“午飯后”“晚飯后”“睡覺前”。只有孩子長(zhǎng)大些后，他們才能理解像昨天、今天和明天之類更抽象的概念。

　　測(cè)量教學(xué)應(yīng)著重行動(dòng)和過(guò)程

　　對(duì)年幼的寶寶來(lái)說(shuō)測(cè)量是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)概念，大部分物質(zhì)都有其各種可測(cè)量的性質(zhì)――如長(zhǎng)度、面積、體積和角度。爸媽可以幫助寶寶把重點(diǎn)放在物體的性質(zhì)上，并且學(xué)習(xí)怎樣描述、比較，并用規(guī)則或不規(guī)則的單位確定性質(zhì)。

　　幼兒在測(cè)量過(guò)程中，積累的不僅僅是空間認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還有更重要的是積累了各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)了其探索精神與愿望。在“認(rèn)識(shí)自己”的主題活動(dòng)中，父母可以測(cè)量自己的身高為活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。父母和幼兒共同收集了各種材料如：盒子、罐子、尺等物品。幼兒在反復(fù)測(cè)量的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決，就是在這樣的過(guò)程中，幼兒的興趣被激發(fā)，幼兒的測(cè)量活動(dòng)才能繼續(xù)進(jìn)行下去，并且逐漸對(duì)測(cè)量有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了測(cè)量的基本方法。