搭積木

• ·小積木啟迪兒童大智慧
• ·0-1歲寶寶也可變著花樣玩積木

　　巧妙變換游戲形式

　　將積木換成棋子、小瓶子的包裝盒、硬皮書、罐頭盒，改變固有的積木概念;或者可以教他搭品字形的小橋、金字塔（底層3塊、中間2塊、上層1塊）等有形狀架構(gòu)；又或者在小桌子上方的墻上貼一顆星星和他玩“給小猴搭樓梯摘星星”的游戲等等。對(duì)于寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。爸爸媽媽們通過(guò)自己的及時(shí)創(chuàng)新，一是可以給寶寶帶來(lái)新鮮感；二是在耳濡目染之下，寶寶會(huì)變得更聰明，給予你們更多的驚喜！

　　寶寶搭積木的注意事項(xiàng)

　　習(xí)慣是陪伴寶寶一生的，特別像搭積木這樣的會(huì)運(yùn)用比較多玩具的，一定要注意培養(yǎng)寶寶自覺(jué)收拾積木的良好習(xí)慣。即使寶寶的動(dòng)作很慢，爸爸媽媽們也一定要耐心地等著寶寶自己收拾完，哪怕是從收拾了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始，也還是要表?yè)P(yáng)一下。經(jīng)過(guò)多次的強(qiáng)化以后，寶寶就會(huì)有意識(shí)地去做這件能夠得到表?yè)P(yáng)的事情了！玩積木的時(shí)候，寶寶最怕就是積木“哄”的一聲全倒下來(lái)了，這時(shí)很多寶寶都會(huì)拿積木發(fā)脾氣。如果父母能夠鼓勵(lì)寶寶重新開(kāi)始，勇于面對(duì)困難，久而久之，寶寶將會(huì)有勇于克服困難、積極進(jìn)取的健康心理。寶寶剛開(kāi)始是模仿搭積木，到了后來(lái)，父母就應(yīng)該多鼓勵(lì)寶寶用于重新，憑自己的想象力創(chuàng)造性出各種甚至匪夷所思的物體，例如外星飛船。寶寶必須有一定的生活素材，才可以在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，所以父 母平時(shí)應(yīng)該多帶寶寶去公園和旅游，開(kāi)擴(kuò)寶寶的眼界和思維，增加想象的素材，讓寶寶觀察各種有特色的建筑物、風(fēng)土特色等等。

　　搭積木有益兒童智力發(fā)育

　　積木培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力與自主性

　　當(dāng)兒童在玩這些幾何形狀、立方體、圓柱和球狀的積木時(shí)，從中可以學(xué)習(xí)到的是整體性的原則、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的銜接、對(duì)立物的連結(jié)，而這一類的知識(shí)皆有助于開(kāi)發(fā)智力和身體的發(fā)育與成長(zhǎng)。

　　在搭積木的游戲中，其特性并不像兒童在玩其它的玩具時(shí)，需要有成人的協(xié)助與陪伴，此外無(wú)須規(guī)則、也不用電池，具有容易操作的特點(diǎn)，因而即便是隨性的搭，都能輕松的給予孩子一個(gè)完全不受干擾的“即興創(chuàng)作”空間，遂能逐漸發(fā)展出兒童主動(dòng)計(jì)劃、創(chuàng)造、組織和游戲的能力。

　　在搭積木的游戲中，其特性并不像兒童在玩其它的玩具時(shí)，需要有成人的協(xié)助與陪伴，此外無(wú)須規(guī)則、也不用電池，具有容易操作的特點(diǎn)，因而即便是隨性的搭，都能輕松的給予孩子一個(gè)完全不受干擾的“即興創(chuàng)作”空間，遂能逐漸發(fā)展出兒童主動(dòng)計(jì)劃、創(chuàng)造、組織和游戲的能力。

　　搭積木可增進(jìn)視覺(jué)空間智能的成長(zhǎng)

　　兒童在搭積木中所運(yùn)用的藝術(shù)知能和對(duì)藝術(shù)的感受，其實(shí)正如一個(gè)數(shù)學(xué)家視數(shù)學(xué)為一門創(chuàng)造的藝術(shù)，是非常相近的，孩童剛開(kāi)始在搭積木時(shí)，首先會(huì)學(xué)習(xí)到的是線條的排列組合，接下來(lái)的則是如何運(yùn)用空間的垂直性來(lái)建構(gòu)塔樓，而當(dāng)他們學(xué)習(xí)到了成功的組合直條木和塔樓時(shí)，便可連結(jié)到有關(guān)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)度、重量，以及科學(xué)的平衡、穩(wěn)定和引力等概念，同時(shí)被運(yùn)用在其中;此外，圓柱和橫梁亦是在兒童創(chuàng)作的過(guò)程中，十分常見(jiàn)也是最被普遍使用的，圓柱垂直的特性可以支撐住橫梁，而橫梁則可支撐住一些較重的結(jié)構(gòu)，如墻、屋頂或道路

　　　另一方面，搭積木時(shí)，將運(yùn)用到諸多藝術(shù)概念如：平衡、形狀、對(duì)稱、重復(fù)、比例等，這些美的原理原則，皆可經(jīng)由創(chuàng)作的過(guò)程來(lái)激發(fā)出藝術(shù)的靈感;在搭積木中，美學(xué)的鑒賞力亦可運(yùn)用在大小形狀的安排，來(lái)連結(jié)與建構(gòu)出如同數(shù)學(xué)一般的特質(zhì)。因?yàn)榭茖W(xué)亦是一連串探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，必須運(yùn)用到觀察、對(duì)照、分類、假設(shè)和解釋等概念，而搭積木則可成為是實(shí)際操作與利用這些觀念的媒介物。

　　　用積木形構(gòu)建筑概念

　　透過(guò)積木的搭棧，兒童參與嘗試各種不同大小形狀和空間組合的運(yùn)用，因此是一種極適合2～4歲小孩學(xué)習(xí)視覺(jué)空間智能的有效技巧，藉此可以用來(lái)導(dǎo)入建筑結(jié)構(gòu)的觀念;另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)兒童透過(guò)推積木的過(guò)程，會(huì)十分自然地創(chuàng)造出和他們身處環(huán)境相符的建筑物，長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)便可形構(gòu)出為來(lái)的小小建筑師。建筑，是一門創(chuàng)造的藝術(shù)，也是一種建構(gòu)的過(guò)程和難得的空間體驗(yàn)，而在操作積木的過(guò)程中，兒童將能學(xué)習(xí)如何讓自己的想法和夢(mèng)想，具體成形在他們的作品之上。