小學(xué)面試

• ·入學(xué)的第一關(guān)：面試
• ·幼小銜接面試考什么

　　小學(xué)面試應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、第一印象很重要

　　相信誰(shuí)也不會(huì)不知道面試的時(shí)候應(yīng)該穿得體面整潔吧。然而，應(yīng)該體面整潔的除了你的孩子，也包括你自己。試想，一個(gè)家長(zhǎng)如果穿著邋遢、舉止懶散，連自己也管不好，如何管孩子呢?還有的家長(zhǎng)喜歡纏著老師問(wèn)這問(wèn)那，態(tài)度甚至還不甚禮貌，殊不知老師其實(shí)是很煩這樣的家長(zhǎng)。如果學(xué)校接收了你的孩子，就意味著接下來(lái)幾年就要與你打交道，誰(shuí)愿意被這樣的家長(zhǎng)一直“死纏爛打”呢?

　　2、自理能力需培養(yǎng)

　　幼兒園的老師有時(shí)還充當(dāng)保姆角色，可到了小學(xué)，老師可就不再過(guò)多插手孩子的生活起居了。因此孩子必須學(xué)會(huì)基本的生活自理。你的孩子會(huì)自己系鞋帶嗎?你的孩子能分清地圖上的東南西北嗎?你的孩子有養(yǎng)成基本的衛(wèi)生習(xí)慣嗎?這些瑣事都可能成為“幼升小”面試的題目。別指望這些能力可以在面試前靠突擊學(xué)會(huì)，平時(shí)里一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)最重要。退一步說(shuō)，即使面試沒(méi)有考到，這些基本的自理能力也是孩子在小學(xué)生活中必須具備的。

　　3、素質(zhì)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)

　　謙虛、禮貌、禮讓……這些中華民族的傳統(tǒng)美德，即使在強(qiáng)調(diào)個(gè)性與張揚(yáng)的今天，還是存在于大多數(shù)人的心目中的。一個(gè)謙虛禮貌、處處都懂得為人著想的孩子，勢(shì)必能在今后與同學(xué)的相處中，與大家和睦友愛，這樣一個(gè)班級(jí)體才能有集體向心力。這些為人的基本素質(zhì)往往是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中的，比如，自我介紹時(shí)對(duì)待面試官的態(tài)度、和小朋友分組進(jìn)行面試時(shí)對(duì)待其他小朋友的言行……另外，孩子的心理素質(zhì)也同樣體現(xiàn)在細(xì)處。容易緊張、精神渙散等毛病，要克服也非一日之功，從小鍛煉很重要。

　　4、死記硬背應(yīng)摒棄

　　一字不漏，卻很生硬地背出參考書上的答案，老師往往不喜歡這樣的孩子。作為老師，最高興看到的就是孩子能舉一反三，誰(shuí)愿意帶一架背書機(jī)器呢?于是，有些學(xué)校會(huì)出一些打破慣性思維的題目，雖有刁鉆之嫌，但倒是給我們培養(yǎng)孩子提供了另一條思路。

　　別把孩子盲目培訓(xùn)成“面霸”

　　“面霸”一詞其引申含義原指那些手拿大把面試通知或者參加過(guò)多場(chǎng)求職面試的求職者，尤其指一些面試經(jīng)歷豐富的大學(xué)畢業(yè)生。“面霸”一詞的背后蘊(yùn)含著求職壓力。如今，隨著小學(xué)入學(xué)普遍開展面試，那些無(wú)憂無(wú)慮的兒童也有成為“面霸”的可能。

　　為上名校，提前進(jìn)行入學(xué)面試訓(xùn)練，以期望能在入學(xué)面試關(guān)獲得面試?yán)蠋煹那嗖A，一路過(guò)關(guān)斬將成為名校“驕子”，可見家長(zhǎng)望子成龍之心。“6歲娃”接受了成人思維習(xí)慣，成了成人訓(xùn)練模式下的“面霸”：巧舌如簧，反應(yīng)老成。

　　如此入學(xué)面試、如此訓(xùn)練，折射出怎么樣兒童教育?撥苗助長(zhǎng)?還是循規(guī)蹈矩?此種現(xiàn)象值得有關(guān)部門思考：我們是要培養(yǎng)出更多的“錢學(xué)森”，還是培養(yǎng)更多的生產(chǎn)流水線上的“操作工”?

　　孩子是我們國(guó)家的未來(lái)，孩子是祖國(guó)的花朵，無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫才是他們的天性�，F(xiàn)在每個(gè)家庭大多就一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都希望給孩子最好的教育環(huán)境，于是讓孩子早點(diǎn)接受各種面試知識(shí)和技巧的鍛煉，已成了家長(zhǎng)和孩子必須完成的步驟，否則就會(huì)輸在“起跑線”上。

　　當(dāng)孩子被培訓(xùn)成“小面霸”，每個(gè)父母心里肯定是一番辛酸。“6歲娃”也不是考大學(xué)，更不是考公務(wù)員，何必抹殺孩子天真的天性!但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我們的義務(wù)教育不是素質(zhì)教育，依然是應(yīng)試教育，臨場(chǎng)面試決定孩子的去向。

　　所以，希望我們的教育機(jī)構(gòu)要認(rèn)清面試的意義，面試題目的難度要適當(dāng)，不能超過(guò)兒童的認(rèn)知范圍，一定要想明白不合常理的面試所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。